耶鲁校长：我们不会在其他国家建校园

　　【财新网】（记者 盛梦露）在由国务院发展研究中心主办、中国发展研究基金会承办的中国发展高层论坛2016年会 “高等教育与创新型人才培养”分论坛上，美国耶鲁大学校长苏必德表示，耶鲁大学的国际合作主要是通过教师的交流、持续的项目合作来推进，不会在他国建立耶鲁校园。因为，这样很难保证办学质量的高水准，也不能真正鼓励更好的国际合作。

　　他还指出，人文教育对于培养创新人才十分重要。创新意味着“颠覆性”地改善社会福利。苏必德认为，创新不仅要颠覆旧秩序，更要创造性地建设。他说，“真正的创新，是找到新的办法，解决新的问题”，或者说是“用长远眼光解决长远问题”。而人文教育对此有着显著作用。苏必德表示，人文教育重在通过“即兴发挥、创新、合成以及团队合作”，鼓励学生发现新问题，并通过团队合作找到解决问题的办法。通过这一过程，“可以打造更好的企业家”。

　　苏必德举例称，阿里巴巴的董事局执行副主席蔡崇信本科阶段在耶鲁大学攻读法学。他表示，他在学校学到最重要的内容，不是法学上的知识，而是一个爵士乐课程，这帮助他学会了怎么去创新地思考、即兴发挥，从环境考虑创新。

　　同时，苏必德还表示，中国教育首先要改革的是课堂文化。中国的课堂文化是尊重老师，被动地听课、做作业。而未来的课堂，应当是交互性的，是一个平台，应该由对各种问题的讨论所组成。

　　在同场论坛上，厦门大学校长朱崇实表示，中国高等教育在创新人才的培养上有很多不足。第一，在教育理念上，中国高等教育没有把“促进人的全面发展”作为办学追求，通常还把就业率作为主要目标；第二，教育的方法普遍落后，主要还是“老师讲、学生记”；第三，教师的水平普遍不高；第四，教学经费严重不足，制约了小班化等教学方法的探索；第五，教育主管部门对大学评价的标准过于单一，制约了大学形成自己的特色；第六，对学生评价方式单一，没有鼓励冒险、宽容失败的文化氛围。此外，高校的选人机制也过于落后，延续了“科举制”，高考、研究生考试和博士招生等三次考试的方式，都耗费了年轻人最宝贵的时光，也使得学生被考试牵着走。

　　朱崇实认为，中国的高等教育需要改革来求变。首先，应把“促进人的全面发展”作为大学的追求。还应该给大学更多自主权，让大学依法办学。此外，大学要加大对教学经费的投入，政府要加大对教育的投入；在社会上，则要营造鼓励创新、宽容失败的文化氛围。他还提出，要彻底改革高考制度，特别是研究生的选拔制度。朱崇实说，“不要让年轻人18岁、22岁、25岁都在为考试消耗自己的时光，至少研究生的选拔不应该是以考试为主”。

　　在同场论坛上，清华大学经济管理学院院长钱颖一则表示，创新型人才的根本特征是创造力。创造力有三个要素——创造性精神、创造性思维和创造性能力。他解释，创造性精神是一种心态或者称心智模式，“是一种永不满足于现状，总想与众不同的渴望”；创造性思维，是一种超越现有框架的思考；创造性能力，则是指能把事干成的能力，“比如面对失败的能力、学习的能力、调整自己的能力”。

　　钱颖一还反思，经过教育过程后，有创造性的人才，有可能失去了创造性。因此，他认为，需要创造环境让与众不同的、杰出人才冒出来。他说，“我们从事教育、从事培养人才的要谦卑一些，要去发现那些不符合已知标准的人，要给我们看不惯的人成长的空间”。■